Depuis longtemps les pédagogies nouvelles ont démontré leur efficience quant à la construction des apprentissages. Bernard COLLOT a poussé leur logique à l’extrême dans sa classe unique, une école sans programmes, sans évaluation, sans leçons, sans cahiers, sans horaires, ouverte en permanence. Il l’a appelé « Une école du 3ème type » dans un premier ouvrage (éd. L’Harmattan).
Mais pourquoi, lorsque toutes les références habituelles disparaissent ainsi, « cela marche » ?
Bernard COLLOT décortique les fondements sur lesquels peut se construire une autre école en s’appuyant sur la systémique et sur une conception bien particulière des langages.
Le puzzle qu’il nous convie à reconstruire conduit dans un autre paradigme.
Enseignant avec près de quarante années de pratiques en classes multi-âges. A la retraite depuis 1996 sans que cesse son investissement dans le cadre de l'école. Encore père d'un garçon de 11 ans.
Militant des pédagogies actives et Freinet.
Cofondateur de la Fédération Nationale de l'Ecole Rurale, de l'Association Européenne de Défense de l'Education de Proximité, des Centres de Recherches des Petites Structures et de la Communication.
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