Classe unique, structure dissipative

En 1993, à la surprise générale les travaux de Françoise OEUVRARD montrent que les résultats des classes uniques sont légèrement supérieurs à la moyenne nationale.
Qu'est-ce qui peut expliquer ce phénomène ?
Pendant toute une carrière en classe multi-âge, l'auteur s'est penché sur ce qui semblait rationnellement impossible.
Au-delà des approches et des pratiques éducatives qui y sont très souvent notablement différentes, les classes uniques constituent ce que le physicien Ilya PRIGOGINE a appelé des « structures dissipatives » qui sont les structures des systèmes ouverts, ce que sont tous les systèmes vivants.
Ainsi considérées, les classes uniques non seulement sont un autre monde mais aussi contribuent à la transformation du territoire de proximité dans lequel elles sont incluses.
C'est à partir de ces classes qu'est née ce que Bernard COLLOT à appelé « une école du 3ème type » ou « l'école de la simplexité » dans d'autres ouvrages.