L'apprentissage en question

Directeur d'un centre de formation du Bâtiment de 1970 à 1996, j'ai profité de mon expérience pour décrire d'où était reparti l'apprentissage du secteur professionnel à la fin des années 60.
Au début des années 80 j'avais le sentiment que " l'outil " avait atteint son optimum en formation professionnelle mais restait impuissant face aux carences scolaires de la majorité des jeunes apprentis. Ce fut à la même période que le département de psychologie et sciences sociales de l'Université de Clermont-Ferrand introduisit la théorie de la modifiabilité cognitive de Reuven Feuerstein. Avec le soutien de la Région cette démarche trouva son application expérimentale sur 15 à 20% des effectifs en formation.